57 ideas publicadas y 3 guardadas ▪ Temática del blog: Padres
¿Cómo nos relacionamos? Cómo compartimos esa corriente invisible que nos une en algunos casos para muchos años. ¿Cómo se crea esa conexión entre individuos? Se trata de ese momento en el que mostramos nuestra vulnerabilidad, o como somos tal cual, o bien cuando contamos esos chistes o chascarillos personales…En definitiva en la escuela nos une la experiencia compartida, el cómo cada niño se muestr ...
Los parones son necesarios para investigar y cambiar miradas, para analizar y reafimar compromisos.Y sin ánimo de hacer por hacer pero sí, en el de compartir; el blog del camino debe ser o al menos eso quisiera, una sonrisa al alma docente, acogiendo el tiempo de la espera, al corazón cansado y dar a la mañana esa luz que reflejan los ojos de la infancia. En Italia en un proyecto Erasmus dentro ...
Quizás la tecnologia hace que vivamos con más rapidez en el hacer, ya que estimula la productividad y a la vez la propia innovación pide más ideas y experimentación. El vertiginoso crecimiento de las nuevas tecnologías hace pensar que están teniendo un impacto sustancial en la población. Quizás sea necesario y probablemente imparable. Pero psicologicamente nos afecta, afecta a nuestros ritmos y e ...
Jugando con los sonidos Si se dispone de un escenario es conveniente explorar todas sus posibilidades, jugar con el espacio y descubrir todo su potencial. Los niños pueden intervenir en voz alta uno por uno y ser escuchados. Jugar con el eco que se produce y modular la voz para conocer sus efectos en el espacio y en nosotros mismos. ¿Cómo hacer lo invisible visible? ¿Cómo podemos ver el sonido? ...
La educación jamás debería desestimar la creatividad en ninguna de sus vertientes. Todos podemos aprender a ser más creativos, básicamente porque todos los niños son curiosos y quieren contrastar sus pensamientos con la realidad, ver qué pasa si...El potencial creativo es propio, único, e irrepetible, al que como maestros debemos dar valor. Esa creatividad parte de un lugar que es natural en todos ...
A través de las referencias del arte contemporáneo que se basan en la palabra escrita y la simbología de los objetos cotidianos, se presenta una situación, posibilidad o ritual que se instala como rutina en la vida del aula. Se propicia así el deseo de la comunicación con y a través de otros, redefiniendo el rol del docente como mediador y acompañante en los procesos de la lectura y escritura y re ...
Como muchas maestras en los patios me regocijo con los regalos que los niños ofrecen, con las pequeñas cosas y con lo que se tiene a mano, parece que todo sonríe. Nos olvidamos de ello cuando vemos grandilocuentes propuestas artísticas o educativas tengo la sensación de que hay que correr hacía un lugar innovador como si de una quimera se tratase. Y en medio los niños siempre con los pies en las t ...
La clase se convierte en un continuo relato que el docente capta y ayuda a fortalecer el ritmo de aprendizaje de sus alumnos, pero el profesor no está solo en esta situación, ávido en su comunidad de redes comparte momentos, experiencias, realidades, técnicas, estrategias con sus pares, este profesor emplea todos sus recursos como prolongación de sus manos y su cabeza. De esta forma logra así rece ...
El aspecto lúdico de la arquitectura contemporánea tiene un valor inestimable para la escuela y el aula. Son propuestas caleidoscópicas o sistemas estructurales provocan otras. Junto con la espontaneidad o la interpretación de la realidad por parte de los niños puede ser una apuesta interesante para potenciar la creatividad y el pensamiento. Qué es un cuadrado, un círculo por ejemplo con intermina ...
“El arte de pintar es un arte de pensar”, dejó dicho el propio Magritte, él abogó por una pintura que exigiera una participación activa del espectador. El artista como un pionero del arte conceptual que emergerá en los años sesenta es en este caso nuestra referencia. Solo con alguna diferencia, Magritte estaba intrigado por la mirada del visitante parece que le completaba la obra o eso dicen. A L ...
Quizás no sean necesarias grandes propuestas para generar puntos de partida donde los recursos digitales estén presentes para dar vida a aquello que les interesa a nuestros niños y niñas dentro de un contexto educativo. Creando una atmósfera de luz, con recursos como la pizarra digital, mesas de luz, linternas, y ganas de jugar con los cambios que se producen sobre una arquitectura compartida y cr ...
Estos días de verano se me ocurre repensar en qué se entiende por realizar actividades al aire libre. Podrían ser las salidas al campo a comer en familia o encuentros de arte comunitario en entornos naturales por ejemplo son iniciativas entre otras que ponen en relieve la necesidad de crear lazos entre la población, la infancia y la naturaleza. Son actividades que crean combinaciones binarias entr ...
Es posible que hoy día hablar de naturaleza y Escuela no debe centrarse en las barreras geográficas, culturales o sociales del entorno más cercano. Si no ampliar la mirada hacia una relación entre la naturaleza y sus gentes. Sin dejar de lado los estrechos vínculos culturales con la naturaleza ya existente en el entorno próximo al centro escolar o la comunidad donde habitamos, como punto de partid ...
El pensamiento creativo requiere construir y destruir, una mayor apertura de mente porque no se considera nada como un hecho fijo, y se elaboran múltiples respuestas ante un mismo problema, en el que tienen cabida los fallos o las imperfecciones. Conforme el niño va creciendo, las acciones mentales se van haciendo más flexibles, más móviles y más ligadas entre sí; se agrupan por relaciones o por a ...
La escuela debe proporcionar este lugar donde se acepten las respuestas diversas y posibles ante un mismo problema, donde una pregunta pueda ser la ocasión para encontrar, no una respuesta, sino múltiples, y se genere un espíritu entre artístico y científico como actitud para que, con todas las herramientas que estén a nuestro alcance, podamos investigar y crear nuevas formas de pensamiento. Porqu ...